Wissenschaftlicher Nachwuchs

An der Durchführung der Schwerpunktprojekte war eine Vielzahl wissenschaftlicher Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter beteiligt. Auf dieser Seite stellen wir diese Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftler sowie ihre im Rahmen der Projekte verfolgen Doktorarbeiten vor. Nicht alle haben dabei ihre Promotion anhand der Projektdaten verfolgt.
In der Tabelle sind die Projektmitarbeiterinnen und Projektmitarbeiter, der Titel und Status ihrer Doktorarbeit sowie, falls erfolgt, die Publikation aufgeführt.

BiPeer Projekt - Förderung der Deutsch-Lesekompetenz bilingualer Grundschüler durch Peer-Learning
meRLe - Förderung der Deutsch-Lesekompetenz durch mehrsprachigkeitssensibles Reziprokes Lehren im Grundschulunterricht

Victoria Kramer	Schülerseitige Implementation eines Angebots zum mehrsprachigkeitssensiblen kooperativen Lernen (Arbeitstitel) Status: aktuell
Valentina Reitenbach	Interaktion beim Peer-Learning - Eine Mixed-Methods-Studie mit Grundschüler*innen (Arbeitstitel) Status: aktuell
Dr. Martin Schastak	Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-MethodsStudie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen. Status: abgeschlossen

IMKi Projekt - Effekte einer aktiven Integration von Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen

Kristė Baužytė
Dr. Beyhan Ertanir	Sprachentwicklung und sozio-emotionale Entwicklung mehrsprachiger Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren: Wechselwirkungen und Einflussfaktoren Status: abgeschlossen
Dr. Samuel Jahreiß	Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in Kitas Eine empirische Studie zum Praxistransfer einer Weiterbildung für Erzieherinnen und Erzieher Status: abgeschlossen
Tamara Lautenschläger
Katja Schneller	Einschätzung der sprachlichen Fähigkeiten mehrsprachig aufwachsender Kinder in Deutschland: Identifikation möglicher Faktoren zur Bestimmung von Risikokindern in der frühen mehrsprachigen Entwicklung (Arbeitstitel) Status: aktuell
Alexandra Witaschek

MEG-SKoRe Projekt - Sprachliche und kognitive Ressourcen der Mehrsprachigkeit im Englischerwerb in der Grundschule

Dr. Jenny Jakisch	Mehrsprachigkeit und Englischunterricht. Fachdidaktische Perspektiven, schulpraktische Sichtweisen Status: abgeschlossen, nicht projektbezogen promoviert
Teresa Kieseier	The early foreign language learning of English in German primary schools by monolingual and bilingual learners: phonological, metalinguistic, lexical, and grammatical aspects (Arbeitstitel) Status: aktuell, kummulierte Promotion
Sarah Sturm	Lernstrategien und Mehrsprachigkeit im Englischunterricht der Grundschule (Arbeitstitel) Status: aktuell

Mehrschriftlichkeit Projekt - Zur Wechselwirkung von Sprachkompetenzen in Erst- und Zweitsprache und außersprachlichen Faktoren

Dr. Teresa Barberio	Schreiben in zwei Sprachen: Argumentative und narrative Texte bilingualer italienisch-deutscher Schülerinnen und Schüler Status: abgeschlossen
Dr. Seda Yilmaz Woerfel	Usage of finite and nonfinite structuresin Turkish and German Status: abgeschlossen, nicht projektbezogen promoviert

MEZ Projekt - Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf

Dr. Hanne Brandt	Vermittlung bildungssprachlicher Kompetenzen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I Status: abgeschlossen, nicht projektbezogen promoviert
Nora Dünkel	Die Bedeutung von Peerbeziehungen für den Bildungserfolg monolingual deutsch, deutsch-russisch und deutsch-türkisch aufgewachsener Jugendlicher. (Arbeitstitel) Status: aktuell
Julia Heimler	Migration und Geschlecht - Geschlechtsspezifische Kompetenzunterschiede von Jugendlichen verschiedener Herkunftssprachen. (Arbeitstitel) Status: aktuell
Dr. Birger Schnoor	Soziale Herkunft und Bildungssprache Humankapitalinvestitionen in deutschen, türkischen und vietnamesischen Familien Status: abgeschlossen, nicht projektbezogen promoviert
Dr. Irina Usanova	Biscriptuality: a study on writing skills among German-Russian bilingual adolescents Status: abgeschlossen, nicht projektbezogen promoviert

MIKS Projekt -  Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung. Eine Interventionsstudie in Grundschulen

Farina Böttjer	Welche Rolle spielen die Familiensprachen der Kinder im offenen Ganztag von Grundschulen? (Arbeitstitel) Status: abgeschlossen
Trang Schwenke-Lam	Determinanten des Bildungserfolges von Kindern und Jugendlichen deutscher, türkischer und vietnamesischer Herkunft: (Privat-)Nachhilfe als Türöffner? (Arbeitstitel) Status: aktuell, promoviert nicht projektbezogen
Anouk Ticheloven	The writing child in the multilingual primary school: a focus on social-emotional development. (Arbeitstitel) Status: aktuell, promoviert nicht projektbezogen
Dr. des. Imke Lange

MuM-Multi Projekt - Sprachförderung im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit

Meryem Çelikkol
Dr. Taha Kuzu	Mehrsprachige Vorstellungsentwicklungsprozesse Lernprozessstudie zum Anteilskonzept bei deutsch-türkischen Lernenden Status:abgeschlossen
Dr. Arne Krause	Supportive Medien in der wissensvermittelnden Hochschulkommunikation. Analysen des Handlungszwecks von Kreidetafel, OHP, PPT und Interactive Whiteboard Status: abgeschlossen, nicht projektbezogen promoviert	Link zur Doktorarbeit
Angela Uribe	Sprachbildender Mathematikunterricht unter Einbezug der Mehrsprachigkeit - Ein Entwicklungsforschungsprojekt in sprachlich heterogenen Klassen (Arbeitstitel) Status: aktuell
Jonas Wagner	„Theory of mind“, diskursive und pragmatische Basisqualifikationen – Kategoriendiskussion und empirische Analysen im Vorschulalter (Arbeitstitel) Status: aktuell, promoviert nicht projektbezogen

SimO Projekt - Schreibförderung in der multilingualen Orientierungsstufe

Dr. Lars Bender	Schreibförderung durch Sprachförderung - Eine Interventionsstudie zur Wirksamkeit sprachlich profilierter Schreibarrangements in der mehrsprachigen Sekundarstufe I Status: abgeschlossen
Dr. Anne Kathrin Wenk	Bilinguale Schreibförderung - Eine Interventionsstudie zur Wirksamkeit sprachlich unterschiedlich profilierter Schreibarrangements im Deutschunterricht auf die Textqualität in der Familiensprache Türkisch bei bilingualen Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I Status: abgeschlossen	Link zur Doktorarbeit

Projekt Sprachbewusstheit und Mehrsprachigkeit - Entwicklung einer ressourcenorientierten Didaktik für den Herkunfts- und Fremdsprachenunterricht am Beispiel russischer und polnischer Herkunftssprecher*innen

Vladimir Arifulin
Dr. Ewa Krauss	Die schematisierten Ansichten in der Übersetzung am Beispiel der Blechtrommel von Günter Grass Status: abgeschlossen, nicht projektbezogen promoviert
Katharina Mechthild Rutzen	„Doing learning“ im Russischunterricht mit Herkunftssprecher*innen. Kollaborative Unterrichtsentwicklung zwischen Theorie und Praxis (Arbeitstitel) Status: aktuell
Dominika Steinbach

Projekt Sprachkompetenzen und Sprachbewusstheit - Metasprachliche Interaktionen in mehrsprachigen Lernsettings als Prädiktor für Sprachbewusstheit und deren Bedeutung für sprachliches Lernen im Deutsch-, Fremdsprachen- und Herkunftssprachenunterricht

Dr. Muhammed Akbulut
Melina Andronie	Need for Cognition und schulisches Wohlbefinden von Grundschulkindern: Ein kumulatives Promotionsvorhaben (Arbeitstitel) Status: aktuell
Dr. Lena Bien-Miller	Thematisierung von Grammatik im mehrsprachigen Deutschunterricht. Eine empirische Studie zu Kognitionen von Lehrerinnen und Lehrern. Status: abgeschlossen
Sebastian Krzyzek	Metasprachliche Interaktionswortschätze – eine Analye der Sprachgebrauchsmuster mono- und multilingualer GrundschülerInnen beim mündlichen sprachenvergleichenden Erklären (Arbeitstitel) Status: aktuell

SchriFT Projekt - Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen 

Sinan Akın
Anıl Çıklaşahin
Claudia Forkarth	Sprachliche Handlungen in politischen Sach- und Werturteilen - Theoretische Überlegungen aus interdisziplinärer Perspektive (Arbeitstitel) Status: aktuell
Charlotte Husemann	Beschreiben, Erklären und Begründen – Die Operationalisierung des Historischen Sachurteils (Arbeitstitel) Status: aktuell
Michaela Schniederjan	Sprache im Technikunterricht – eine empirische Studie an Gesamtschulen in NRW (Arbeitstitel) Status: aktuell
Christian Steck
Mareike-Cathrine Wickner	Schreibförderung im Geschichtsunterricht (Arbeitstitel) Status: aktuell